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年
教育部教师工作司
中国教师发展基金会继续实施
“乡村青年教师培养奖励计划”
在全国范围内
遴选名乡村优秀青年教师
北京市3名教师入选
其中通州区
宋庄镇中心小学韩瑶老师
光荣入选
多年来，韩瑶老师始终以饱满的热情
投入到乡村教育中
为提升乡村学生素养
推动乡村教育发展
贡献着自己的青春与力量
接下来，让我们一起走近韩瑶老师
了解她的教育故事
尊重学生赏识学生
AUTUMN
韩瑶大学毕业后便来到宋庄镇中心小学任教，学校地处农村，农村孩子占了多数，为了尽可能多地给予这些孩子一些关爱，平日里，她总能细心地照顾到每个学生的生活日常，甚至是学生早饭吃了什么这样的小事都会挂在心上。正是因为心中始终装着学生，她也收获了学生的爱戴和家长的认可，还有家长特意为她送来锦旗。每当家长提起韩老师，无不竖起大拇指！
日常
在乡村任教的7年里，她从不放弃任何一个学生，坚信所有孩子都手握一张X牌，拥有无限潜力。她接手的六年级新班里有个大名鼎鼎的“刺儿头”，成绩不好还特别爱引起战争，甚至敢对老师动手。知情同事看着矮小瘦弱的她真诚地叮嘱“你可小心点儿，别太较劲。”为了改变这名学生，她抓住一切可以表扬他的机会，并对他委以擦黑板的“重任”，渐渐地，孩子逐渐有了自信，上课偶尔还会举手读课文，也能回答简单的问题了。
探究教学方法做好阅读教学
针对农村校学生阅读量普遍不够的问题，韩瑶老师开始探求新的教学方法，研究新的教学模式。在充分调研的基础上，韩老师开始在学生中推行整本书阅读法，以“阅读教学”为课堂核心，为学生开设整本书导读课，组织学生开展整本书阅读活动，不仅把科学文化知识传授给学生，还结合语文教学实际，锻炼提高学生的阅读理解能力，促进学生整体素质的发展。经过实践，学生们逐渐养成了良好的阅读习惯，语文素养也不断提升。她还参与撰写了《小学生整本书阅读指导手册》，在阅读教学方面逐渐形成自己的风格和特色。
充分利用资源做好语文教育
为了做好乡村语文教育，面对新课改，韩瑶老师一方面积极参加培训，另一方面虚心向优秀教师讨教经验。利用学校所处画家村这个地域优势，参与“利用画家村资源培养小学生人格素养的研究”科研课题。同时注重将“画”和“诗”进行整合，设计了“诗配画”作业，深受学生喜爱。
不断学习发挥辐射作用
此外，韩瑶老师积极带领学校语文团队的老师们做课题，主动钻研教学难点，积极帮扶青年教师，在学校语文团队建设上积极发挥辐射带动作用。在参加北京市中小学教师青蓝计划的过程中，她先后赴深圳、台湾进行学术交流，将先进的教学经验和理念与各地老师们分享。
教师简介
韩瑶，自毕业后一直扎根乡村，在宋庄镇中心小学工作至今。先后获得市、区级骨干教师、京城好教师、骨干班主任、通州区青年岗位能手、通州区教育系统先进师徒对子等十余项荣誉。连续4次参加励志杯赛课，均获一等奖，三次获“励志杯”奖。在通州区国学赛课中获特等奖、“春华杯”赛课一等奖。撰写的11篇论文获市区、级奖项。
END
长按